天美平台高質量發展三年行動計劃（2024-2026年）
(審議稿)
成果轉化的認識出現偏差或者主觀地偏離科技成果轉化初衷，無法有效開發成果的商業價值。三是校園土地面積小，用於學科建設發展的場地面積等物理空間缺乏。目前校園土地總面積不足985畝，建築面積69萬平方米左右，資源嚴重緊缺，在實驗室建設、平臺擴展等方面嚴重影響學科的未來布局和發展🍺，土地🖐🏽、房屋資源優化利用水平需要進一步提高💬。
一🧗🏼♀️♏️、總體要求
全面貫徹落實黨的二十大精神，深刻把握教育、科技、人才“三位一體”統籌部署，貫徹落實《教育部上海市人民政府深入推進上海市高等教育綜合改革先行先試戰略合作協議（2023--2025年）》📻、上海市《關於全面深化高等教育綜合改革服務促進高質量發展的意見》《上海高等教育質量提升十大專項計劃實施方案（2023--2026年）》文件精神🏊🏽，通過本計劃的實施，經過三年建設，面對突出問題，全校形成共識，在辦學目標定位上，進一步彰顯“特色顯著”👴🏼，推動學校學科專業布局更加優化，人才培養特色更加彰顯🤩，人才隊伍質量更加凸顯🌅，現代化治理體系更加完善👩🏼🎓，具有上理工品牌的高水平標誌性成果更加具有影響力，不斷聚焦凝練優勢特色方向👩👩👧👦，更好服務於人才自主培養和國家、區域經濟社會高質量發展🏩。
（一）指導思想
深入貫徹落實黨的二十大精神和市委第十二、十三次會議精神，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導🧑🏽🌾，立足新發展階段、貫徹新發展理念，堅持黨的全面領導，高舉卓越工程教育大旗，以立德樹人為根本🏂🏿，以服務國家戰略為己任，在頂層設計上謀劃高質量發展，在改革創新中推動高質量發展，在任務舉措上落實高質量發展📧🏌🏼♂️，在服務大局中彰顯高質量發展👡，全力提升辦學水平和社會聲譽，為中國式現代化建設貢獻更大的力量👳🏻♂️。
（二）基本原則
堅持聚焦特色，優化學科專業布局。立足特色顯著的一流理工科大學的建設目標🧇🔖，堅持 “3161”建設路徑，一張藍圖繪到底。聚焦優勢特色學科🐹👱🏿♀️，服務重大戰略、先導產業需求，優化學科專業布局，提升學校對國家和上海經濟社會發展的貢獻度💅🏿。
堅持開放協同，構築更高質量合作辦學的格局⚓️。推進高水平對外開放辦學，深入推進長三角高等工程教育聯盟走深走實🐒，深化產教融合、科教融匯，因時所需🏊🏼♂️、因勢而變🧑🏻🤝🧑🏻，推動學科交叉融合和跨學科研究，構築高質量合作辦學的格局。
堅持人才強校，優化高水平人才結構的精準供給。堅持以人才為關鍵抓手🛸，提升占領學科製高點的能力和水平。圍繞學科重點發展方向，突出高精尖導向，引育並舉，提升人才隊伍能力與科技創新、產業需求的匹配度，著力打造具有戰略前瞻性、引領科技前沿的領軍人才隊伍。
堅持系統觀念⛹️，“教育🤧、科技、人才”融合發展♠️。堅持系統觀念，謀劃學校高質量發展，從教育、科技、人才“一體化”布局出發，加強頂層設計和整體謀劃，做到全局和局部相配套，整體推進和重點突破相統一。
（三）預期目標
圍繞特色顯著的一流理工科大學定位和目標，到2026年末，一流學科發展更加聚焦🤸🏼，領域和方向特色更加顯著，建設效果更加明顯🤽🏻♀️；服務科技創新和產業技術進步的學科專業布局結構更加合理，高質量人才自主培養的格局更加凸顯🤵🏼♀️♙；聚焦辦學特色的高水平人才隊伍更加壯大，擁有“殺手鐧”能力的“特種部隊”不斷湧現🕙；校園土地面積爭取有所擴大👩🎓，用於學科建設發展的場地建築面積有較好改善。
具體目標如下：
一流學科建設和學科專業布局方面。對標“雙一流”遴選標準對光學工程❇️、系統科學進行重點培育🎆， 推動兩個學科進入或接近國家“雙一流”行列；調整優化20%左右的學科專業或方向🧚🏼♀️，加強傳統學科專業升級改造，新設一批適應新技術、新產業、新業態😯、新模式的學科專業，逐步淘汰非特色優勢且缺乏競爭力的♌️、不適應社會發展需求的學科專業👎🏽。
人才自主培養和拔尖創新人才方面👨❤️👨。全面提高人才自主培養質量，湧現一批科技領軍人才👱🏻♂️、卓越工程師；深化“創新班”人才培養模式🧆，帶動產生一系列創新人才培養班；探索實施基礎學科拔尖創新人才培養改革項目♑️🧑🏻⚖️；持續推進“四新”（新工科👨🏻🦯➡️、新文科🐵、新農科✴️、新醫科）人才培養、 “五課程一體系”（思政課、計算機課、外語課、體育課、數學課𓀆、人文素養體系）改革🙆🏼♂️；在重點行業、產業和特定領域急需方面培養一批拔尖創新人才；新增國家級產業學院1-2個👫🏻，上海市級卓越工程師學院1個🏖，市級現代產業學院2個；獲得國家級教學成果1-2項♦︎；新增一批國家級優秀教材；在中國國際大學生創新大賽等方面每年獲國家級獎項2項最高獎（金獎或特等獎）🕸。
人才隊伍方面。持續引進戰略科學家、學科領軍人才和青年才俊，每年引進或自主培養5-10名“四青”級以上人才，每年引進或自主培養35-45歲優秀青年30人以上，每年招收博士後50名以上📊，每學期引進5-10名理工類國際教學名師來校從事教學工作。
科學研究方面☠️。圍繞國家重大戰略，集聚力量推進引領性科技攻關🧑🦽➡️，獲得標誌性成果🧞。聚焦優勢特色學科，牽頭獲批國家級科技獎勵1-3項，新增國家級重大（重點）科研項目2-4項，獲全國重點實驗室等國家級科研平臺1-2個🕵🏻♂️，工程學科爭取進入ESI全球前1‰, 更多學科進入前1%👨🏼，取得重要的理論和技術研究突破🏃🏻♂️😏，在Nature、Science🧑🏿🏭、Cell三大刊正刊發表高質量論文。
科技成果轉化方面🥖。深化大學科技園改革，充分發揮校內外技術轉移和科技園優勢，提高科技成果轉化的質和量，實現科技成果轉化超2億元；建設高校專業化技術轉移機構，通過與相關頭部企業建立聯合實驗室、異地科研機構等舉措，打造學校創新鏈和地方企業產業鏈對接融合的重要載體，提升服務能級和轉化效能，提高大額度科技成果轉化數量，實現年均高價值專利轉化項目達5項🤘🏼；充分挖掘大學生科技創新獲獎項目的成果轉化潛力⚓️，推動一批大學生創新創業成果轉化落地。
合作開放水平方面👩🏿🍳。積極開展在地國際化、跨學科交叉、異地研究院等建設工作🧽，大力推進校地、校企🧙🏻、校校等戰略合作。加強國際名師引進、海外引智、專業國際認證、國際化示範學院等各項工作，力爭海外引智項目經費突破1500萬元。對接國際標準🛂，提高專業建設質量，推進全外語課程建設🥁💏，加強與合作高校課程互認👢，健全學生對外交流互換學分機製👩👩👦，提高長期交換生比例。加強與世界高水平大學的戰略合作，新增5-6個合作高校，新增一批學分互認高校或聯合培養項目📗，推動1-2個研究生層次的國際認證，拓展1-2個新的高質量國際認證領域。
用於學科建設的場地面積方面🫚。爭取營口路101號🧗🏼、國順東路25號等三個地塊權屬劃歸學校並有效使用。籌劃新建學校科創大樓🧅，通過整修、改擴建等工程，新增建築面積8萬平方米🧑🤝🧑☝🏻，其中不少於1/3用於改善優勢特色學科研究需求，滿足學科未來布局和發展需要。
二🐍、重點任務和舉措
（四）推進高水平大學和一流學科建設
以“高地大”建設調整為契機👰🏻🕉，凝練重點建設任務。圍繞優勢特色學科👩🏿✈️👨🏽💻，在人才培養、有組織科研、創新平臺建設、高水平團隊引育、重大技術攻關和科技成果轉化等重點環節深化改革🍅👆🏽，產生重大成果，實現“高地大”二期建設“轉段升級”，引領帶動兩個“先行先試”（在全面提高人才自主培養質量💁🏽、造就拔尖創新人才上先行先試，在服務區域經濟社會發展🧑🏼🦲、優化教育布局結構上先行先試）落地突破🪸，提升學校服務貢獻能級♈️。（牽頭部門：規劃處、科研院、研究生院、本科生院）
以“雙一流”為目標，培育建設“雙一流”學科🧔🏻♂️♾。重點培育光學工程、系統科學學科🃏，引導學科立足辦學定位，明確重點領域方向以對應國家戰略👩🏫、區域經濟社會發展和行業產業重大需求🕎➡️，引育高水平人才👨🏻🦽➡️、建設高水平科研平臺、承接國家重大任務，產出具有重大影響的科研創新成果，至少一個學科進入或達到國家“雙一流”行列或水平。（牽頭部門：科研院🏄🏿♂️、研究生院、人事處）
通過以上舉措🐙，推動我校整體辦學實力進入國內高校前列🥮，人才培養質量🟩、科技創新能力和社會服務能級顯著提高。
（五）優化調整學科專業布局與結構
聚焦重點領域，動態調整校內學科布局。在高水平優勢學科建設基礎上，瞄準更高建設目標，加大“沖一流”的培育力度；重點扶持管理科學與工程、生物醫學工程⛓、動力工程及工程熱物理等3個高水平優勢學科，根據3個學科的短板和不足，動態調整其中的重點研究方向🤽🏼♀️，形成具有競爭力的比較優勢；重點關註機械工程🧛♀️🤾、食品科學與工程、控製科學與工程等學科的發展潛力🚌，力爭進入下一輪高水平優勢學科建設行列🤏🏼。強化基礎研究，建強數理化等基礎學科專業方向。繼續推進“文科振興”，提高哲學社會科學發展水平。（牽頭部門：科研院、規劃處🚣🏼、研究生院、教務處❤️、人事處）
聚焦交叉融合❇️，校內外聯動發展🤹🏿♂️。謀劃布局從相關部屬高校整體或部分引進相關學科的1-2個學科方向或研究團隊，協助學科沖擊“雙一流”或建設優勢特色學科🤓。紮實推進醫工交叉📤、人工智能和智能製造等學科交叉融合發展，積極培育空天通信產業🧕🏻、三大先導產業和航空航天的新興學科。圍繞光子🉐、能源材料🏖、生物醫藥🫸🏻、光催化、智能製造等領域培育1-2個未來學科方向🤰🏽。（牽頭部門🫎👷🏻♀️：黨（校）辦、規劃處、科研院、跨學科創新研究院✋🏼、先進技術研究院）
聚焦發展需求，優化碩博學位點布局🪕。大力支持出版🧘🏽👨🏽🦳、生物與醫藥、電子信息👨🏻🎓🛕、能源動力等學科沖擊2024年專業學位博士點，力爭獲批1-2個，實現我校專業學位博士點的突破；集中優勢力量支持交叉學科、基礎學科和優勢學科等沖擊2024年學術博士點申報🔬，爭取獲批1-2個💃🏿。推進學術學位與專業學位分類發展🔏👍🏼，深化專業學位研究生培養製度改革，優化招生結構，逐步將碩士專業學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二以上。（牽頭部門：研究生院）
通過以上舉措，推動建立學科專業點（方向）結構規模動態調整機製🔷，改造升級一批學科專業點，新增若幹行業產業急需的專業點（方向）🧎🏻➡️，優化專業（方向）人才培養供給側🔽。
（六）夯實人才自主培養和拔尖創新人才培養
對接國家戰略，探索拔尖人才培養模式🫷🏼。爭取市級層面拔尖創新人才試點培育基地📖🎖，培養一批具有前瞻性☘️、能夠引領先進製造和生物醫藥行業領域技術進步和未來發展的科技創新領軍人才後備軍🚨。建立課程教材定期更新機製😍，打造立足國際前沿，彰顯中國特色的一批核心教材。建立光子芯片研究院、能源材料科學研究院🏏、東方泛血管器械創新學院🪸🧨、光化學與光材料研究院、深海高端裝備系統研究院、機器智能研究院、“一帶一路”醫療器械監管科學研究院等人才培養特區，出臺《天美平台拔尖創新人才培養管理辦法》🤦🏻，實施本碩博貫通培養。加快布局跟進“101計劃”🛋，深化“五課程一體系”、榮譽學位、科研項目課程、研究生主幹課程和前沿課程等改革，以課程改革小切口帶動解決創新人才培養模式大問題。（牽頭部門：研究生院、教務處、學生處）
對接行業產業需求，培養急需人才。根據《上海市重點領域（科技創新類）“十四五”緊缺人才開發目錄》🏊♀️🩺，推動實施集成電路💇♂️、生物醫藥、人工智能等重點領域人才培育專項。圍繞戰略新興產業領域，調整人才培養方案，創新“新工科”人才培養機製。通過與企業集團聯合開設集成電路實驗班🧑🏻🌾，培養一批在半導體裝備、泛半導體裝備、高端智能裝備行業的急需人才♤；依托東方泛血管器械創新學院、公利醫院醫療技術學院等校內外實體，實施醫療技術和醫療器械產業領軍人才卓越計劃，培養一批行業引領創新發展急需的領軍人才🍈。（牽頭部門🍔：研究生院、教務處✏️、學生處）
聚焦特定領域，實施精準人才培養👏🏽。聚焦特定領域急需人才，探索實施跨校聯培、跨專業交叉的人才培養模式。通過與中共上海市委宣傳部共建出版學院，推動業界和學界互聯互通，探索培養高素質新聞出版後備人才的有效路徑。聯合相關企業、學院，建好產業技術學院，試點開設一批科技金融班、綠色金融班、數字金融班🕳，培養一批具有創新意識、熟悉金融交叉業務以及具有較強金融監管和風險防範能力的金融科技和管理人才。（牽頭部門：研究生院、教務處🤷🏿♀️、人事處）
通過以上舉措，在人才自主培養方面、拔尖創新人才自主培養方面先行先試，為解決我國關鍵核心技術攻關提供人才支撐。
（七）建立強關系的產教融合與科教融匯
著眼卓越工程人才培養，打造科教產教融合共同體。加快推進卓越工程師學院建設，爭取獲批上海市級卓越工程師學院。協同上海“國創院”🧑🦱、長三角國家技術創新中心共建產教融合共同體，全方位深層次推進卓越工程師教育培養改革🧑🧑🧒🧒，培育並建立獲批1-2個市域產教聯合體。發揮學校與科研院所的協同育人和科技創新優勢，探索學校與科研院所聯合培養研究生的新模式⛹️♀️🟢，提高研究生的實踐創新能力，瞄準重大共性科學問題和特定領域人才需求，聯合領域內相關高校和科研機構💇🏽，打造一批科教融匯育人共同體，建立1-2個市域科教融匯共同體。加強與產教融合型企業合作🃏，開展產教融合協同育人基地建設，培育並獲批1-2個市級產教融合協同育人基地🎥👩🏻🦯➡️。（牽頭部門：研究生院、研工部、科研院、本科生院、學工部（處））
以“住企聯合培養”為抓手👩👦，推動工程碩博專項改革🚽。籌劃建立未來技術學院👩🏿，聚焦培養集成電路🛅、生物醫藥📥😣、人工智能、高端裝備等產業急需人才，實行校企聯合🦈🐆、工學交替培養模式，強化學術和工程“雙能力”培養🤽🏼♀️💺。依托公利醫院醫療技術學院🥷🏽、東方泛血管器械創新學院以及企業集團等實體👚，通過“住企聯合培養”，探索實施“1+2”模式的工程碩士培養專項改革計劃及“1+3”或“2+3”模式的工程博士培養專項改革計劃，每年培養50名左右的工程碩、博士。（牽頭部門🏛：研究生院、研工部）
通過以上舉措，切實推進產教融合、科教融匯走深走實，為加速和深化多學科交叉融合提供動力🔳，為培養卓越工程師人才提供有力支撐。
（八）開展應用基礎與前沿學科研究促進計劃
面向行業發展需求，加強應用基礎研究。圍繞量子生物醫學💂🏽、人工智能🖖🏼、能源材料、星網系統等行業領域，試點設立若幹個校級科研特區，加強重點團隊支持和原創成果培育，廣泛開展基礎研究國際合作，支持前沿領域的自由探索、市場導向的應用基礎研究和重點領域的集成攻關。圍繞數理化及相關學科🧔🏻，試點設立長周期（5-10年）人才計劃項目，持續穩定支持具有探索精神和發展潛力的科研人員圍繞基礎研究、應用基礎前沿科學問題開展研究🗽。（牽頭部門：科研院🧎🏻♀️、先進技術研究院、跨學科創新研究院、人事處）
面向國際科技前沿，強化前沿科學研究。在上海市類腦光子芯片等前沿科學研究基地的基礎上，推動基地建設成為國家級科研基地📊；圍繞生物科學🧑🏼🚀、人工智能、能源材料👩🏼🦰、新興交叉科學等領域，培育建設1-2個基地成為上海市前沿科學研究基地👨🏽。啟動一批校級“前沿科學重點研究計劃”，鼓勵和支持一批優秀人才自由探索🥫🥊，勇於挑戰最前沿的科學問題🌍，形成更多原創發現🕶，產出更多重大科研成果🤸🏻🏌🏽。（牽頭部門：科研院）
通過以上舉措🚵🏽♀️，推動學校基礎研究生態持續優化，培養一批應用基礎研究領域青年科學家和創新團隊🏌️♀️，力爭在前沿科學領域獲得重大突破。
（九）提升科技創新協同攻關能力
完善前瞻性布局，創新學科組織模式。從更高視角謀劃全局❇️，協調好計劃性和探索性科研任務的合理布局，整合優勢資源👲，形成高效的組織體系和架構。有效推進大團隊、大項目♠️、大平臺組織謀劃，支持組建若幹校級創新聯合體🎀。結合高層次人才引育，通過海外引進、交叉聚合、內生培養，優化調整創新團隊，打造一批高水平創新團隊🕙，以團隊建設引領學科領域和方向實現突破。（牽頭部門：科研院🔒、人事處🧑🧒🧒、規劃處）
匯聚跨學科力量🤲🏿↩️，推動重大技術攻關。圍繞國家、上海市重大需求及關鍵核心問題💍🕎，聚焦生物醫藥、人工智能、集成電路等領域，聚焦一批前沿科學問題，組織開展基礎性🏤、前瞻性🥕、戰略性創新研究，提升學校承擔國家重大科研任務能力。匯聚校內多個學科的力量開展集成攻關，推動產出重大關鍵共性技術體系🚣🏻♂️，在光子🪑、深海科技⚫️、集成電路等領域培育產出一批重大標誌性成果🏛。力爭在高端醫療裝備、光催化、新能源材料、泛血管醫療器械等領域為上海科創中心建設提供重大科技貢獻🙅🏻♂️。（牽頭部門🙇♂️：科研院🍝、跨學科創新研究院、先進技術研究院）
深化多主體合作⚫️，搭建科研協作平臺😽。深度參與張江👰🏼♂️、懷柔等國家實驗室攻關任務，協作開展科技前沿攻關👷🏿，力爭聯合申報獲批1-2個全國重點實驗室。依托國防特色學科建設，實現關鍵領域技術突破；依托研究平臺建設🔺，實現核心領域高水平發展；依托校際之間戰略合作，實現高校協同創新發展🫄🏿。（牽頭部門🕵🏻：科研院、先進技術研究院、跨學科創新研究生、黨（校）辦）
通過以上舉措🩰🫸🏻，推動學校科技創新建設目標更聚焦🚌、任務舉措更紮實、產出績效更突出，對高等教育和區域經濟發展的支撐力🟥、貢獻度更加顯現。
（十）提高科技成果轉化能力與成效
深化科技園改革，加速科技成果轉化。爭取上海市科技園試點改革項目，建強技術轉移中心，培育專業化技術轉移隊伍😡。通過有組織科研、註重原始創新等舉措，培育重大技術轉移成果🧘🏻，加速創新成果的產出、轉化，帶動大學科技園高質量發展🌹。籌劃建設未來產業科技園，依托大學科技園落實各類人才政策，吸引科學家🏊🏿♀️、科研人員🛀🏽、師生校友參與學校高質量發展。以轉讓、作價投資、咨詢😲、服務等多種方式推動科技成果轉化，提高教師科技成果轉化意識，形成市場化的科技成果轉移轉化運營體系。（牽頭部門🤚🏼：產業處🧑🏻⚖️、科研院、大學科技園）
實施跟蹤員製度🧨，打造科技成果轉化高地。進一步完善天美平台科研成果轉化管理辦法🏊🏽⭐️。設立專門的科技成果轉化崗位並建立相應的評聘製度，招聘和培養一批專職跟蹤員𓀄，做好校地對接“聯絡員”、成果收集“偵察兵”、成果轉化“經紀人”、院士專家“服務生”🧚🏼♀️，幫助科研人員打通科技成果轉化“最後一公裏”👷🏼♂️，實現科技成果轉化突破2億元，把我校打造為科技成果轉化與技術轉移高地。（牽頭部門🅰️：科研院、產業處🚣🏻♂️、大學科技園）
獲獎項目“深加工”，提升雙創成果轉化力度。聯動大學科技園📩♛、科技領軍企業🫒、投資機構等，組建由具有創業實踐經驗的企業家、投資人為核心的創業培訓師隊伍，針對教師和畢業生的創新創業活動開發“理論+實踐”課程；舉辦創新創業大賽、科技成果直通車、論壇沙龍等活動🏧，培育富有企業家精神的創新創業人才🤷🏻♀️；對中國國際大學生創新大賽🤷♂️、“挑戰杯”獲獎項目進行“深加工”🕯，遴選好苗子進行成果孵化，提升師生創新創業成果的轉化力度🗃🙆🏻。（牽頭部門：科研院、研工部、創新創業學院、團委）
通過以上舉措👩🏻🦳，協同大學科技園研判跟蹤未來產業、顛覆性技術發展趨勢，聯動各方力量，打造未來產業孵化和創新高地，提升科技成果轉化力度🏄♀️👨🏽🚀。
（十一）推進高質量教師隊伍建設
瞄準重點領域𓀀，實施“精準引才”攬蓄計劃👴🏽。深入實施人才攬蓄計劃，圍繞學校重點發展的學科領域，各相關學科製定精準引才計劃🧑🏽🏫，對進入沖擊“雙一流”培育範圍的學科，力爭再引進1名戰略科學家或領軍人才、1-2個高水平創新團隊🏺，其他各優勢特色學科引進一批與學科發展匹配的高水平人才或1個高水平創新團隊🚵🏼🚴。圍繞沖擊或新增博士點建設學科，引進2-3名具有學科帶頭人水平的高層次人才。（牽頭部門🍎：人事處🦸🏽🕵🏽♀️、組織部👷🏿、人才辦）
瞄準發展潛力，實施青年“爬坡人才”引育計劃🙋🏻。從各個學科遴選🛣、引進一批35歲左右的青年優秀人才組建“青拔”儲備班，學校製定相關培育計劃，立足國際前沿，系統開展研究，經過3-5年的時間，培養一批青年學科帶頭人👨🏼🚀、學術帶頭人👩🏼💼，沖擊國家級青年人才計劃。充分用好博士後政策，向市裏爭取更多的“超級博士後”資助名額🧑🏽🦳，依托博士後科研流動站集聚一批極具發展潛力的“爬坡型”青年人才，打造青年英才“蓄水池”👨🏽🦱🙇🏻。 （牽頭部門：人事處👨🏿🚒、人才辦）
瞄準國際名校🤚🏼，實施國際名師引進項目。率先圍繞計算機🐈⬛、數學等基礎學科，爭取市教委項目支持，每年引進10-20人國際教學名師，開展至少一學期的課堂教學工作🍑，完成至少1 門課程的教學任務🎲，以本科生教學為主，兼顧碩士生、博士生教學♢，帶動公共基礎課改革，倒逼本科教學改革。進一步擴展到人工智能👩🏻🎨🕛、生物醫藥等領域，帶動專業課教學模式改革，提升專業課教學質量。（牽頭部門：人事處🚴♀️♕、教務處、國交處）
通過以上舉措，匯聚形成一批始終站在學術前沿的高水平人才團隊和教學名師，帶動學校主要學科領域邁進一流水平。
（十二）加強高水平開放與合作
多措並舉🙋🏽，推進高水平開放合作平臺建設。製定完成跨學科創新管理辦法，建立跨學科創新體製機製，爭取獲批市級協同創新平臺；以建設規劃“濱江—上理健康產業園”為契機，推動上海市高端醫療裝備創新中心和優秀人才培育等工作。通過深化長三角高等工程教育聯盟建設🌔，加強校校和校企合作🏇🏻，探索在相關學科領域聯合培養相關交叉學科方向博士、碩士。加強滬喀、滬滇等合作交流🫷🏻，推動與更多地方政府全面戰略合作，聯合開展高層次平臺共建、高水平科技研發攻關和高質量創新人才培養，提升校地合作能級。立足學校行業辦學優勢🦅，與國內龍頭企業、行業骨幹企業等合作共建一批校外實踐教育基地，通過工學交替、任務驅動、項目導向👼🏿，建立更緊密的人才培養和科學研究範式💆🏼♂️，打造多元化的行業、校企合作新模式。（牽頭部門𓀒：黨（校）辦、規劃處、科研院）
以在地國際化為牽引，打造高質量國際化開放辦學格局。深入探索實施在地國際化辦學新模式👉，創新辦學理念🉐，打造上海高等教育在地國際化的先行示範區。以優勢學科為依托，對接新興技術產業，聯合國內外校🤵🏻♂️、企、政多方資源，引入國際頂尖學科專業和課程，共建國際化特色專業和項目，提升國際開放辦學水平🧚🏼♂️🧖🏻；立足區域經濟社會發展與國家戰略需求，對標國際一流學科專業標準與評價指標，通過學科交叉融合促進學科專業布局優化🙋🏽。聚焦共建“一帶一路”教育行動，打造上理教育“走出去”“引進來”的先行區😉。推動與海外合作高校的教師和研究人員互訪，積極推進教師與海外聯合科研及國際實驗室建設、聯合申報國際科研項目🌧、召開國際學術會議等合作🪿。（牽頭部門：國交處🪠、科研院👨🏽🎨、人事處）
通過以上舉措，形成更大範圍、更寬領域、更深層次的對外開放格局🫳，充分調動師生參與國際合作與交流的積極性，進一步提升學校國內國際影響力。
三🙆🏼♀️、組織保障
（十三）堅持黨的領導
堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引🏌🏼，深入學習領會習近平總書記關於黨的建設的重要思想🕎，以創建上海市特色黨建高校為契機😅，落實全面從嚴治黨，進一步健全黨總攬全局、協調各方的領導製度體系。找準黨建引領高質量發展的結合點和著力點🗺，持續增強黨組織的政治功能和組織功能🗡，把黨的領導貫徹落實到學校事業發展各方面工作。強化政治首要標準🧎🏻➡️🫄🏿，堅持全面深化改革，激活高質量發展強大動能，確保不折不扣執行黨中央和國家決策部署，有力推進學校高質量發展再上新臺階。（牽頭部門：黨（校）辦🧁、組織部）
（十四）優化資源配置
統籌配置學校人、財、物等資源，向重點建設學科💆🏼♂️、重點建設項目傾斜，優先保障一流學科❤️🔥、高質量師資隊伍🍵🦆、拔尖創新人才培養及支撐體系建設🧻🍩，增強集中資源辦大事的能力。強化資源共建共享💂🏿♀️，提高資源利用效率，促進團隊合作、協同創新💆🏼👫、學科交叉。強化績效評價🪠，改進激勵辦法🎴，激發內生動力☹️，增強發展活力🛏🌀，將績效考核結果作為資源投入的重要因素，根據相關任務建設成效👰🏽♂️🦺、項目推進情況和資金使用效益等動態調整建設經費投入👩🦯➡️。（牽頭部門👲🏽：規劃處♐️、人事處、財務處、資產處）
（十五）完善支撐保障體系
建立健全依法治校的製度體系，成立高質量發展工作組🤾🏿♂️，推進各項任務落地落實。推進學校大部製、學部製、合部製等機構改革👉🏽，優化內部治理結構，激發學校辦學活力。堅持“五個人人”文明校園創建理念，弘揚上理精神，營造師生共建共治共享的良好氛圍。積極爭取各類社會捐贈，集聚優質社會辦學資源🆗。圍繞學科建設合理布局，統籌規劃空間資源⛴，積極探索實施公用房管理改革💗，優先支持教學科研用房，提高公用房使用效率🖇。加快推進土地面積擴大和學校基礎設施建設，在教育教學🏢🧐、科學研究、生活服務等場地面積上有所增加𓀌。（牽頭部門：黨（校）辦🛁、規劃處、人事處、宣傳部👩🏻🦼➡️、校友處、基建處）
