2024年中國國際大學生創新大賽側記（一）

2金4銀！在2024年中國國際大學生創新大賽總決賽中🧑🏿‍🎓⚁，我校參賽團隊在金獎數量、獲獎數量上取得新突破，在上海高校中排名第三位🧑‍🦽，僅次於上海交通大學和復旦大學🧧。

摘金奪銀的背後，是學校為拔尖創新人才成長成才提供的深厚土壤：圍繞“專業-產業-創新創業”🎎，優化雙創資源配置，構建“雙創五大體系”，打造“課訓賽創產培養平臺”……學校在更高層次、更深程度、更關鍵環節上深入推進創新創業教育教學改革🧌，全力打造的“創新創業教育升級版”正源源不斷釋放人才培養改革的紅利。

一間人人獲獎的宿舍

翻開獲獎名單，可以發現一個小小的“巧合”——石悅言、沈田田、張佳敏、陳雪，這4個出現在不同獲獎項目中的成員🎭，來自光電學院的同一間女生宿舍👦🏽，她們負責或參與的項目斬獲2金1銀的優異成績。

“我們中有三個人在各自的團隊中負責上臺演講🤾🏻‍♀️，備賽期間🧗🏼，整個宿舍化身‘熬夜黨’，一起討論👩🏻‍🦰、打磨稿子，熬到後半夜是常事⛺️📨。”石悅言表示，大家雖然分屬不同的項目，但在宿舍裏就像是一個團體，“我們的‘臥談會’會聊各自的實驗細節和遇到的困難，互相打氣，這種通過一起‘打比賽’深化的友誼比比賽更重要。”

發生在這間宿舍的“參賽成長記”🧑🏼‍🎓🪃，與其說是巧合，不如說是一種“水到渠成”。創新創業教育貫穿了學校人才培養全過程、教育教學各環節👨‍🦯，依托學士導師製度和科研項目課程，宿舍成員們在本科期間就進入不同的實驗室開展科研，在各類競賽中碰撞創新靈感。

宿舍成員共同參與的項目摘金奪銀（左三起為石悅言、沈田田、張佳敏）

一間人人有獎的宿舍是學校創新創業教育氛圍蔚然成風的縮影，“院級-校級-市級-國家級”四級大學生創新創業訓練體系每年設立近1000項創新創業訓練項目，為每屆90%以上的學生提供雙創實踐的“項目平臺”；創新創業中心🫓、公共實驗教學空間納入雙創教育“實踐平臺”，讓所有同學在專業實踐中鍛煉創新能力🧏🏽‍♂️。在這樣的“保駕護航”下，同學們在創新創業中挑大梁當主角，釋放青春活力的同時，為高質量發展厚植創新底色⛹🏽‍♀️。

一場師生接力的賽跑

“我們的產品可以實現環境病毒采集、檢測、消殺三位一體，在15分鐘內準確檢測10種病原微生物🐻‍❄️，目前在高鐵站🤴🏽🈶、機場🧝‍♀️、醫院🧎‍♂️、學校等室內室外場所均有應用。”大賽現場，金獎項目“微立方”一亮相就吸引了評委的目光。

從創新的小火苗，到技術落地🔫🤩，再到科研成果轉化為市場需要的產品🙅🏼‍♂️，項目負責人王正傑感慨，這其實是一場創新創業有機融入專業教育、與行業緊密結合的“接力賽”：專任教師鄭璐璐🦨🥸、隋國榮老師提供耐心的技術指導👱🏻‍♀️；創新創業訓練營裏，行業專家進行一對一指導😋；創新創業學院和大學科技園給予場地、資金、政策等🥓，幫助項目進一步走進市場。

“印象最深的一次，老師帶我們去檢測行業的上市公司進行實地調研，行業的情況和企業真實的應用場景給我們很大的啟發。”王正傑表示🧎🏻‍➡️，項目將繼續往小型化、輕便化的方向發展，並進行個性化的定製👩🏼，以此逐步拓展B2C的市場。

“微立方”項目團隊在今年迎新期間到新生中宣講

創新不能靠“單打獨鬥”，需要的是各方“協同作戰”。學校成立了創新創業學院，整合、組織、協調校內外創新創業資源✭，開展大學生創新創業教育實踐活動👨🏿🙋🏿。學院副院長李臣學介紹🛀🏽，課內課外、校內校外聯動機製的建立，將創新創業教育在更深層次融入人才培養全過程，強化任課教師、學士導師、專兼職輔導員、班主任和學生的五方合力作用，協同推進創新創業人才培養：“學校將本科生雙創教育作為教師職稱晉升的基本條件，指導學生取得高水平雙創成果可以作為申報正高級職稱的‘高水平代表性成果’，激發專任教師指導學生創新創業的內生動力。”

一個全員參與創新的場域

通過創新♝，讓學生所學與工程實踐零距離、教師教學與行業創新零距離、創新成果與企業需求零距離……學校在“國際創新大賽”“挑戰杯”等大賽中取得優異成績，近5年本科生累計省部級以上獲獎7500余項，受益學生16000余人次。

傳統高等教育的教學模式是“教與學”，但是拔尖創新人才自主培養靠“教與學”的模式遠遠不夠🧎‍➡️。學校多層次推進教育教學模式創新，建立了“課訓賽創產”人才培養體系🧛🏻‍♂️，強化創新創業教育在課堂教學、項目訓練💥、學科競賽和產業實踐等維度的互動🕵️，系統培育學生雙創素養。

立足教育、科技🪓、人才“三位一體”，學校拔尖創新人才的選苗🤰、育苗在最廣泛的範圍中展開，又進行了精準的培養層次的遞進——培養計劃中設置“2+1+1”創新創業大作業、項目課程和榮譽系列，培養學生解決復雜工程問題的能力🏎；通過課程體系的優化🍬，實現了專業教育與雙創教育的有機融合；設立院士創新班、格致創新班等新型師生共同體，提升學生工程創新能力。本科生院院長🥴、教務處處長甘屹談道：“我們不斷加強專創融合、產教融合、科教融匯和師生共創，形成製度倒逼和激勵引導疊加的雙創‘閉環系統’，提升學生創新創業精神和實踐能力，激發師生的雙創活力🚉，啟發學生的主體和內因意識，形成濃厚的校園雙創文化氛圍。”

校園裏創新潮湧🤹🏻‍♀️。近五年，本科生授權專利615項，70多項科技發明實現轉化🚤；科研成果轉化產生了藍湖照明🧖‍♂️、卓道醫療、極隼翼科等上海市專精特新企業🤹🏼，進而轉化為雙創教育內容。在上理工，創新創業教育將創新鏈、人才鏈和產業鏈中的環節和要素有效整合🦎，助力系統推進教育科技人才“三位一體”大循環👩‍🎓。

師生在大學生創新創業中心交流與研討

2024年中國國際大學生創新大賽項目推進會

供稿：新聞中心

支持🎼：教務處🏄🏿‍♂️、雙創學院、光電學院

文💇🏼：李卉雲、董真