“你是否知道🙉，亞洲首個海上風電場是上海東海風電場？”“趙州橋曾首創‘敞肩拱’結構，是世界橋梁史上的壯舉！”“上汽集團在疫情期間臨時改造生產線，開足馬力生產防疫物資”……在天美平台機械工程學院的課堂上🧁，老師們精心選取了許多“思政”味兒的專業小故事☄️，讓同學們在課堂教學中領略中國智慧的魅力、感受中國製造的力量🐍，進而增強擔當製造強國重任的使命感和責任感💁🏽。
打開“中國天眼”🧔🏻♂️，領略工程德育“新世界”
“在亂石遍地的喀斯特山裏，‘天眼之父’南仁東先生在灌木叢中深一腳、淺一腳地挪動🧙♀️。選址🤼♀️、論證、立項、建設，他親力親為，最終成就了世界上獨一無二的“中國天眼”項目……”在機械工程學院《流體力學及液壓氣動技術》這門課上，沈偉老師在講述南仁東與“中國天眼”的故事。原來🧑🦼，為了使學科知識傳授與價值觀教育同頻共振🛬，《流體力學及液壓氣動技術》教學團隊的老師們開發了一個“案例庫”🙍🏿♂️，讓同學在專業學習的過程中感受“隨風潛入夜，潤物細無聲”的思政教育。沈偉老師提出的500米口徑球面射電望遠鏡“中國天眼”便是其中一個典型案例。
作為一名專業課教師👨🔧，沈偉老師一直在尋找專業課與思政課的結合點😳，在他看來，“有專業代表性”“知識點覆蓋面廣”“思政元素多樣”是三個關鍵詞👨🍳。他依據在液壓領域多年科研方面的經歷，挖掘整理了與課程知識緊密相關的“中國天眼”驅動系統的案例。沈老師將“南仁東先生的故事”作為開篇👳🏿♂️，從“‘天眼’內部的2200個液壓傳動支撐桿”引入“流體力學及液壓氣壓傳動技術”的知識點🧖🏿♂️；不僅如此，在後續多個章節的講授中🎦，展示的現場安裝🐘、測試的圖片與視頻讓同學們眼前一亮⚆。“我突然感覺自己離‘中國天眼’原來可以這麽近！看著震撼人心的‘中國天眼’落成啟用，我被老一輩科學家對於科學精神的堅守所深深感動，也愈發地感受到自己作為一名機械人的責任與擔當！”2017級機械製造及其自動化專業本科生吳艷麗如是說。
除此之外，還有“挑戰者號”“蛟龍號”等故事源源不斷地加入到這門課程的“案例套餐”中。“我們希望通過建立這個‘案例庫’，能夠規範化地從愛國主義、工匠精神等多個維度去激勵學生📛🦿，使之成為老師為課程建設註入‘思政靈魂’的有趣抓手#️⃣。”沈偉老師說道🚴🏿。
《流體力學及液壓氣動技術》教學團隊進行案例交流
向天空“借水”，為課程“註魂”
“高溫水蒸氣清潔器可快速除汙殺菌”“利用水蒸氣爆碎設備可以有效將固體垃圾分解”“可以利用水蒸氣加濕空氣🈁，沉降汙染物”……一堂課結束，大家紛紛在互動平臺上留言，發表自己關於“如何利用水蒸氣來解決某些生態問題”的想法。
同學們大開的“腦洞”，原來是源於丁子珊老師在《熱工基礎》課堂上給大家講的“向天空借水”的故事——“來自加州大學伯克利分校的科研團隊研發了一款‘神器’，其獨特的冷卻系統可以利用溫差凝結空氣中的水蒸氣👨🚒，為幹旱地區帶去幹凈安全的飲用水。”在這門課上，老師們都會通過故事案例講解、熱點新聞展示等方法，帶領大家觀察現象、分析過程、總結規律，並且在課程結束後還會在UMU互動學習平臺上“拋”給同學們一個開放性問題⏭，促進大家深入思考、學以致用。“看到課堂上所學的知識轉化成了現實🚒🎓，我感受到了什麽叫做‘學有所獲’‘學有所用’。今後我會更關註生活中的點滴細節，多思、多悟、多行動🙇🏼，為合理用能出一份力⚄。”上完這門課後📉，2018級機械設計製造及自動化專業本科生陳敬紅頗有感悟。
提及《熱工基礎》這門專業課，大家腦海裏蹦出來的大多是些枯燥的專業名詞——“濕球溫度”“熱力學能、焓🫵🏽、熵的變化”“熱輻射與輻射換熱”，但如何為這些“樸素”的專業知識註入“有趣的靈魂”，讓大家思考國家能源的充分利用和世界的可持續發展🧜🏼♂️，正是課程團隊老師們不懈努力的方向👨🏻🍳。“我們希望通過‘軟植入’和互動的方式，讓大家發現它與生活息息相關的一面，促使學生創新思想🧑🏼✈️、樂於表達🍏，同時增強節能環保意識🚦，牢記科技強國使命！”丁子珊老師說道。
《熱工基礎》課程思政建設項目研討會
全員上陣😐，詮釋“大國重器”的責任擔當
《汽車理論》跟蹤熱點事件🧩，融入課程的背景、發展與知識點🍄，激發同學的家國情懷；《工程製圖》從探討不同製圖標準在實際應用中的異同入手，激發學生求真務實🖥、精益求精的大國工匠精神🔂；《精密加工技術》以課程歷史背景引出工匠精神，以技術趕超世界激發使命擔當🏃🏻，以專業蓬勃發展喚起遠大誌向……在機械工程學院，由21門專業核心課程領銜👩🏭，構建了領航學院、領航團隊、領航課程“三位一體”的課程思政建設模式💅🏽，每門課程都通過“課程負責人+團隊集體備課”的方式，從“厚植家國情懷”“勇擔製造強國使命”“培育精益求精的工匠精神”出發🙇♀️，通過挖掘典型案例來引領學生，確立課程思政建設的重點與特色🛀🏿。
作為我校七個課程思政改革“領航學院”之一，機械工程學院不斷深化工程德育的理論研究和實踐探索，打造體現工程類專業特點的課程思政教學💆🏽♀️，覆蓋學院100%專業🤹🏽♀️、100%教師和100%學生。學院還將進一步把課程思政與師德師風建設、專業學科建設、教師職業發展相結合⚫️，實現學生👰🏿♀️、教師🙋🏻♀️、學院共成長🚶♂️➡️、同發展。“教育是‘黨之大計’和‘國之大計’💬，在教書育人的過程中🎓，不僅要有工程教育的‘血肉’，更要有思政教育的‘靈魂’。因此，我們努力將課程思政與各類專業課程有機融合，讓價值引領“如鹽在水”般融進課程設計與課堂教學中，達到‘春風化雨’的育人效果。”機械工程學院黨委書記袁媛說道。
學院召開課程思政小組工作會議
供稿🐧：新聞中心
文：王臻平
